– أنواع التعليم المبرمج
– نتيجة للبحوث والتجارب الميدانية في مجال التعليم المبرمج ظهر نوعين من البرمجة، وهما برمجة خطية، وبرمجة متشعبة كما يأتي :
١- البرامج الخطية
– وقد وضعها “سنكر” حيث اقترح أسلوباً معيناً لتنظيم المادة التعليمية، بأن تقدم المادة التعليمية لجميع المتعلمين الذيت يستخدمون تتابع ذاته في البرنامج، ولكنهم يختلفون في سرعتهم، حيث تقوم بتحليل المادة الدراسية إلى أجراء يسمي كل جزء فيها اطار، وتتوالي في خط مستقيم، وتقدم الأسئلة ليجيب عنها المتعلم وهكذا يتابع العملية التعليمية التي تعتمد الإستجابة المنشأة من قبل المتعلم، وكذلك تعتمد علة التذمر واستدعاء، وإكمال الكلمات، أو العبارت الناقصة في الأطار، ثم ينتقل إلى الإطار الثاني، فيجد الإجابة الصحيحة، وهكذا يتابع باقى الأطر في البرنامج، وتسمي هذه العملية تشكيل السلوك، أي بناء السلوك المنشود بطريقة التعزيز للاستجابات المتتالية، والمختارة بدقة، وجميعا تعمل على تطوير أداء المتعلم إلى إن يتم تحقيق الهدف النهائي .
٢- البرنامج المتشعبة
– وقد وضعة “كراودر” ويسمي بالبرنامج المتفرع الجوهري، وتعتمد فكرته على أساس اختيار المتعلم الإجابة الصحيحة من بين بدائل متعددة، حيث تقوم الإطارات الرئيسية بنقل باطارات فرعية تضم أكثر من فكرة، وبأن كل إطار فيه يحتوي على خطوات، أو بنود لمعلومات المادة التعليمية أكبر من البرنامج الخطي، ويعقب كل خطوة سؤال من نمط اختياى مت متعدد مرتبط بالمعلومات التي عرضها البرنامج، وتقدم المادة التعليمية في نهاية كل إطار مجموعة من الأختبارات المقترحة فيختار المتعلم الإجابة التي يعتقدها صحيحة، ثم يحصل على تعزيز فوري، ويتأكد من صحة إجابته، ويتوجه للانتقال إلى الخطوات الثانية، وهي دراسة إطار آخر جديد ومتقدم عن الإطار السابق في عرض المادة التعليمية، في عرض المادة التعليمية وهكذا للخطوة الثالثة حتي ينتهي إما في حالة الإجابة الخطأ من خلال عدة خطوات أخري ويحتوي على معارف إضافية أو مبسطة للخطوات التي أخطأ فيها ويجد.فيع توضيحاً وشرحاً للسبب في كونه خطأ مع توضيح المادة التعليمية ثم يرشدة بعد إتقان هذا الإطار إلى دراسة إطار جديد عندما ينتهي مت ذلك يعود المتعلم إلى البرنامج الأصلي، أو ينتقل إلى تسلسل آخر مناسب .
