– أنواع التعلم بالاكتشاف
– قد تم تحديد ثلاثة أنواع للتعلم بالاكتشاف حسب العلاقة التفاعلية بين المتعلم والمعلم في التوصل خلال قيامهم بتجربة التعلم بالاكتشاف في التعلم وتطبيقه:-
١- الاكتشاف الموجة
– يعتمد على المتعلم، وهو الذي يقوم بالدور الأكبر في عملية الاكتشاف، والمعلم فيه يكون مشرفاً، وموجهاً المتعلمين فقط، ويزودهم بالمعلومات التي تكفي لحصولهم على الخبرة، ويساعدهم في تنظيم أفكارهم، وتحقيق الهدف المنشود .
٢- الاكتشاف شبة الموجة
– والمعلم فيع يلعب دور ما، بحيث يقدم مشكلة للمتعلمين ومعها مجموعة تعليمات، أو توجيهات عامة بحيث لا تقيدهم، وتحرمهم من ممارسة النشاط العلمي والعقلي .
٣- الاكتشاف الحر
– المعلم فيه يقدم للمتعلمين المشكلة، ويطلب منهم حلها، ولا يتدخل في أنشطة المتعلمين، ويتركهم يعملون دون توجيه، أو أشراف، ولهم الحرية في فرض الفروض، وتصميم التجارب، وتنفيذها، وبكون المعلم مراقباً لأجهزة، والأدوات، ليضمت اهتمام المتعلمين بها، والمحافظة عليها، ولتوافر عناصر السلامة والأمن في العمل .
