بما أن التقويم التربوي الذي يقوم على أساس جيد وقاعدة متينة في جمع البيانات الدقيقة وخلوها من الأخطاء ويقود إلى إتخاذ قرارات سليمة في مجال التطوير والتحسين وبناء البرامج المختلفة في حقل التربية والتعليم.
خصائص وشروط التقويم التربوي
- الموضوعية: وهي التي لا تتأثر في نتائج التقويم بالعوامل الذاتية للقائمين على التقويم وإلا يعتمد التقويم التربوي على وجهات النظر الشخصية كالتعاطف مع البعض والمحاباة.
- الصدق: بعنى أن التقويم في العملية التربوية والتعليمية ينبغي أن ينطلق مباشرة من أهدافه ولا يحيد عنها كما ينبغي أن ينصب مباشرة على عناصر العملية التعليمية المراد تقويمها.
- الثبات: أي أن نتائج التقويم لا ينبغي أن تختلف في حالة تكرار عملية التقويم لنفس عناصر الموقف التعليمي أو لنفس المخرجات تحت نفس الظروف وهذا إضافة إلى ضرورة إعتماد التقويم التربوي على أدوات قياس ثابتة لا تتغير نتائجها من وقت لآخر.
